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Modèle néo piagétien

Les différences entre les personnes dans IQ ou dans le taux de développement résultent, additivement, des différences dans tous les processus modélisés dans les théories néo-Piagetian. Ainsi, les théories néo-Piagetian diffèrent de la théorie d`Arthur Jensen [32] de l`intelligence générale en ce qu`elles reconnaissent l`importance des domaines spécialisés dans l`esprit humain, qui sont sous-estimés dans la théorie de Jensen. [citation nécessaire] D`autre part, en reconnaissant le rôle des processus généraux et en montrant comment les compétences spécialisées sont contraintes par eux, les théories néo-Piagetian diffèrent de la théorie de Howard Gardner de multiples intelligences [33], qui sous-estime le fonctionnement de processus communs. [citation nécessaire] Lorsque plusieurs processus interagissent de manière complexe, ils semblent très souvent se comporter de façon non systématique et imprévisible. En fait, cependant, ils sont interconnectés de manière systématique, de sorte que la condition d`un processus à un point donné du temps t (par exemple, la vitesse de traitement) est responsable de l`état d`un autre processus (par exemple la mémoire de travail), à un point de temps suivant t + 1, et ensemble, ils déterminent l`état d`un troisième processus (par exemple la pensée), à un moment t + 2, qui influe ensuite sur les conditions des deux autres processus à un moment t + 3, etc. La théorie des systèmes dynamiques peut révéler et modéliser les relations dynamiques entre les différents processus et spécifier les formes de développement qui résultent de différents types d`interaction entre les processus. L`objectif est d`expliquer l`ordre et la systématicité qui existent sous une surface de trouble apparent ou de «chaos». Les cinq étapes les plus élevées du MHC ne sont pas représentées dans le modèle de Piaget. Ils sont systématiques, métasystematiques, paradigmatiques, crossparadigmatiques et métacrossparadigmatiques. Seulement environ 20% des personnes effectuent à l`étape systématique 11 sans soutien. Encore moins (1,5%) des individus se réalisent à des stades supérieurs au stade systématique.

Dans les étapes au-delà des comportements formels, plus complexes caractérisent plusieurs modèles de système. [citation nécessaire] Selon la théorie de Demetriou, l`esprit humain est organisé en trois niveaux fonctionnels. Le premier est le niveau des potentiels de traitement qui implique des mécanismes de traitement de l`information qui sous-tendent la capacité d`assister, de sélectionner, de représenter et d`opérer sur l`information. Les deux autres niveaux impliquent des processus de connaissance, l`un orienté vers l`environnement et l`autre orienté vers le soi. 5 15 [16] ce modèle est représenté graphiquement dans la figure 1. [2] A. Demetriou et A. Raftopoulos, changement cognitif de développement, théories, modèles et mesures, études Cambridge en développement cognitif et perceptuel, n 10, janvier 2005. [1] J.-P.

Leone, reflexions sur la mémoire de travail: les deux modèles sont-ils complémentaires? , Revue de psychologie expérimentale de l`enfant, vol. LXXVII, 2000. Pascual-Leone, case, et Halford tentent d`expliquer le développement le long de la séquence des stades et des sous-périodes Piagetian. Pascual-Leone a aligné cette séquence avec une seule ligne de développement de la puissance mentale qui va de une à sept unités mentales. L`affaire a suggéré que chacune des quatre étapes principales comporte différents types de structures mentales et il a précisé la charge mentale des niveaux successifs ou des sous-stations de complexité dans chacune des étapes principales. Il a dit qu`il peut y avoir différentes structures conceptuelles centrales au sein de chaque niveau de structures de contrôle exécutif qui diffèrent entre elles en référence aux concepts et aux relations sémantiques impliqués.

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Michael A. Rabban

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